الأربعاء، 27 ديسمبر 2017

نموذج وصف رحلة .....إنتاج التلميذة :رانيا صالح 3/3 بالمدارس العلمية تمارة .

نموذج وصف رحلة إحدى المدن المغربية  :
إنتاج التلميذة :رانيا صالح 3/3 بالمدارس العلمية تمارة .
انتهى فصل الخريف وحل فصل الصيف برياحه الهوجاء و أمطاره الغزيرة وبرده القارص وظلمته الحالكة .
كان أفراد الأسرة على مائدة العشاء يتجاذبون أطراف الحديث في مواضيع شتى ولم يكن يفصلنا عن عطلة نهاية الأسبوع سوى يوم واحد ، فقررنا الذهاب إلى مدينة إفران التي تكسوها الثلوج ، فشرعنا في  تعداد مميزات ومحاسن هذه المدينة الرائعة .
ها نحن وصلنا ..انتهى فصل الخريف وحل فصل الصيف برياحه الهوجاء و أمطاره الغزيرة وبرده القارس وظلمته الحالكة .
كان أفراد الأسرة على مائدة العشاء يتجاذبون أطراف الحديث في مواضيع شتى ولم يكن يفصلنا عن عطلة نهاية الأسبوع سوى يوم واحد ، فقررنا الذهاب إلى مدينة إفران التي تكسوها الثلوج ، فشرعنا في  تعداد مميزات ومحاسن هذه المدينة الرائعة .
ها نحن وصلنا إلى عين المكان  . مناظر يعجز اللسان عن وصفها لسحرها وجمالها ، الأرض مكسوة بملاءة بيضاء كحلة العروس يوم زفافها ، إني مرتاحة لمنظر الثلج الذي لا يعرف الانقطاع .
لاح  الصباح ، و تسلل الضياء إلى البيت من النافذة ، فنهضت إلى شأني ولبست ثيابا كثيفة ، وخرجت إلى الطبيعة ...منظر لا أروع ولا أجمل  منه ...الهضاب تتراءى من بعيد تكاثف عليها الثلج و فوقها وشاح من الغمام .تفاءل الكبار بهذه المناظر فراحوا يتراكضون فرحا ، وكرات الثلج تنهمر عليهم والصغار صائحون ، رنات ضحكاتهم تصل إلى علياء السماء ، وعرق الحماس يتصبب من جباه الجميع .
يا له من يوم مميز ...
وفي يوم التالي ، استيقظت باكرا بينما الناس نيام و جلست على كرسي، خارجا ،أرقب الشمس في طلوعها و أتأمل تلك الطبيعة الخلابة التي تتجلى في عظمة الخالق .
لقد كانت رحلة ممتعة تركت في نفسي أثرا عميقا لن أنساه ما حييت .

إقرأ المزيد

الأحد، 17 ديسمبر 2017

صور عن الحرب والناس" قراءة مسترسلة"




مجال  القيم الوطنية الإنسانية.  
 المادة:قراءة مسترسلة.
 الموضوع :صور عن الحرب والناس .
I-عتبة النص : 
1ملاحظة النص واستكشافه : 
أ – – العنوان (صور عن الحرب والناس):
تركيبيا: يتألف العنوا ن من 5 كلمات تشكل تركيبا إسناديا  و آخر عطفيا ،صور  خبر لمبتدأ محذوف تقديره هي   .
دلاليا: يوحي العنوان  بارتباط صور الحرب بتكوين مشاعر الحزن و الأسى في نفوس الناس

ب - الصورة المرفقة : تجسد اللوحة مجموعة من الناس في فترة حرب وهذا له علاقة بالنص بحيث إن مصر كان يتم قصفها من طرف الجيش الألماني وبتأمل للصورة نكتشف أن للإنسان و الحيوان قاسم مشترك يتجسد في الخوف
      ج- نوعية النص: النص عبارة عن مقطع روائي مقتطف من رواية " خان خليلي " للأديب المصري نجيب محفوظ.

2 - بناء فرضية القراءة:
بناء على المؤشرات الأولية للنص نفترض أن موضوعه ربما سيتحدث عن الحرب وما تتركه من مآسي في نفوس الناس .
II – الفهم :
1 – الايضاح اللغوي:
قوات المحور :جيوش ألمانيا و إيطاليا واليابان
توغلت : توغل في الشيء ،دخل في عمقه . 
العلمين : بلدة مصرية على ساحل المتوسط غرب الإسكندرية . 
رومل قائد عسكري ألماني . 

2 – الحدث الرئيسي:تصوير حالة الذعر والخوف التي عاشها المصريون إبان الحرب العالمية الثانية وخاصة في فترة زحف جيوش الألمان من جهة والاحتلال الإنجليزي من جهة أخرى.
III – التحليل :
·        اجتماع الصحاب بقهوة الزهرة مساء لتبادل أطراف الحديث عن أحوال بلدهم خاصة مع ظروف الحرب
·        انطلاق صفارة إنذار منذرة بغارة جوية ولجوء الصحاب  إلى المخبأ
·        انتهاء حالة الذعر و القلق بعد سماع صفارة الأمان .


2- الشخصيات والزمان والمكان:

الشخصيات
الزمان
المكان
أحمد عاكف – المعلم نونو – أحمد رائد – المعلم زعتة  -سليمان بك عتة – السفير البريطاني  - الأم – الأبناء – الجنود
الزمان العام (الحرب العالمية الثانية )
الزمان الخاص
المكان العام (مصر)
المكان الخاص( القاهرة –الإسكندرية –العلمين –بورسيس –مقهى الزهرة المخبأ – وارسوروتردام – السويس )

IV - التركيب والتقويم:
1 – التركيب:
+النص تجسيد للأحداث  التي جرت في مصر أثناء الحرب العالمية الثانية والحالة المأساوية التي كان يعاني منها الشعب المصري خصوصا في فترة الاستعمار الألماني و الغنجليزي ،إلأ أن كل هذا العناء لم يؤثر على الروح المرحة للشعب المصري  .
إقرأ المزيد

السبت، 16 ديسمبر 2017

إشعاع الحضارة المغربية


مجال  القيم الوطنية الإنسانية.
 المادة:قراءة وظيفية
 الموضوع : إشعاع الحضارة المغربية.
I-ملاحظة النص واستكشافه : 
أ – العنوان (إشعاع الحضارة المغربية ):
العنوان: تركيبيا : يتكون العنوان من ثلاث كلمات "إشعاع "خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو وهو مضاف " الحضارة " مضاف إليه المغربية نعت تابع لمنعوته .
ودلاليا :فيوحي بازدهار الحضارة المغربية عبر العصور و مدى عراقة المغرب وانفتاحه على جميع دول العالم 
ب – بداية النص ونهايته:
بداية النص: تشير إلى الامتياز الجغرافي والاستراتيجي الذي يحظى به المغرب.
نهاية النص: تشير إلى تأثير الحضارة المغربية في أمريكا.
           ج - الصورة المرفقة : المشهد عبارة عن صورة فوتوغرافية لجامعة القرويين وهي أقدم جامعة في المغرب تخرج منها كبار العلماء و الآباء لأنها كانت مصدر إشعاع حضاري .
      د - نوعية النص: مقالة تفسيرية ذات بعد حضاري  للكاتب عبد العزيز  بن عبد الله مقتطف من "تاريخ الحضارة المغربية ".
2 - بناء فرضية القراءة:
انطلاقا من عنوان النص و بدايته و نهايته يفترض أن موضوع النص يتناول الحضارة المغربية و مظاهر اشعاعه . 
II – الفهم :
1 – الايضاح اللغوي:
- إشعاع: امتداد وتأثير.
- الحضارة: في مفهومنا العام- هي ثمرة كل جهد يقوم به الإنسان لتحسين ظروف حياته، سواء أكان المجهود المبذول للوصول إلى تلك الثمرة مقصوداً أم غير مقصود، وسواء أكانت الثمرة مادية أم معنوية.
- بحر الظلمات: المحيط الأطلسي.
- طليعة الدول: مقدمة الدول
أديرة :م.دير وهو مكان الرهبان والراهبات .
2 – الفكرة المحورية: تاريخ ازدهار  ازدهار الحضارة المغربية وانتشارها عالميا ومدى تأثيرها على بعض الحضارات .
III – التحليل :
1 – أفكار النص :
1- امتياز المغرب بموقع جغرافي جعله منفتحا على العلم الجديد .
2- اهتمام المغرب بتطور السياسة الأوربية والأمريكية و حركة وحركة تحرير شعوبها 
3- انفتاح المغرب على الحضارات الأخرى و مواكبته للتطور الحاصل أدى إلى تميزه بين بلدان العالم.
4- تأثر بعض الدول و الأمريكية بالحضارة المغربية في الميدان الثقافي و الاجتماعي والاجتماعي .
IV - التركيب والتقويم:
1 – التركيب:
لقد ساهم الموقع الجغرافي الاستراتيجي للمغرب على إشعاع حضارته وانتشارها في مختلف الأقطار ولاسيما العالم الجديد، وقد اتخذ هذا الإشعاع للحضارة المغربية عدة تجليات تمثلت في تأثير الحضارة المغربية في نظيرتها الأمريكية على مختلف الأصعدة، حيث تأثرت الحياة الاجتماعية الأمريكية بالطابع المغربي، واستفادت الفلاحة الأمريكية من وسائل وأساليب الفلاحة المغربية، وتضمنت اللغة الإسبانية العديد من الكلمات العربية، كما أثرت الهندسة المعمارية المغربية على نظيرتها الأمريكية.
2 - التقويم:
قيم النص :
قيمة حضارية :تتجلى في الإشعاع الحضاري  الذي يتميز به المغرب.
قيمة اجتماعية : تتجلى في أن مظاهر الحياة الاجتماعية الأمريكية اتسمت بطابع مغربي وتقنعت المرأة البرازيلية على طريقة زميلتها المغربية .

إقرأ المزيد

الأربعاء، 13 ديسمبر 2017

مجال  القيم الوطنية الإنسانية
 المادة:قراءة وظيفية
 الموضوع :   من أجل مجتمع أفضل.
I-ملاحظة النص واستكشافه : 
أ – العنوان (من أجل مجتمع أفضل).
يتألف العنوان من أربع كلمات تكون فيما بينها مركبين:
مركب إسنادي: مكون من مبتدأ محذوف وخبر شبه جملة (من أجل).
مركب وصفي: مكون من صفة وموصوف (مجتمع أفضل).
.
ودلاليا : يوحي بضرورة تضافر الجهود من أجل بناء مجتمع متوازن يتساوى فيه الناس في الحقوق والواجبات
ب – بداية النص ونهايته:
بداية النص: تنسجم بداية النص مع العنوان لأنها تتضمن مؤشرات دالة على بعض القيم التي تفيد في الارتقاء بالمجتمع (من أجل مجتمع أفضل)، ومثالها: [الاحترام – الرعاية – العدالة – الإنصاف...].
نهاية النص: يقدم فيها الكاتب بعض الإرشادات الكفيلة بدعم القيم السابقة والحفاظ عليها.
ج- الصورة المرفقة  : تمثل مشهدا لصورتين متناقضتين، تمثل الأولى حيا صفيحيا، وتمثل الثانية حيا راقيا، ويبدو أن الصورتان لنفس المكان قبل وبعد التهيئة، فمن أجل مجتمع أفضل يتم محاربة الأحياء الصفيحية وتهيئتها لتصير أحياء راقية، ومن هذا المنظور يمكن القول بأن الصورة المرفقة تنسجم مع عنوان النص.

  د-  نوعية النص: مقالة تفسيرية ذات بعد وطني إنساني .
2 - بناء فرضية القراءة:
نفترض أن النص سيتحدث عن القيم الأساسية الضرورية للعيش في مجتمع عالمي أفضل.
II – الفهم :
1 – الايضاح اللغوي:
       الاستياء: التذمر والإحباط.
       التباين: الاختلاف.
       عقد العزم: نية العمل
2 – الفكرة المحورية: الحريات الأساسية التي من  شأنها أن تخول لجميع البشر حق التمتع بها من أجل سيادة مجتمع أخلاقي يرتبط فيه الناس بما هو أقوى من روابط الجوار و المصلحة
III – التحليل  :
أ – أحداث النص :
1 – الأفكار الأساسية:
أ-قيام العلاقات بين الدول والشعوب على أساس الاحترام المتبادل لحقوق الإنسان فيما بينها.
ب-أهمية التمتع بحق المساواة وحق الحرية والعدل والتسامح.
ج-دعوة إلى حماية مكتسبات الإنسان من الحقوق وتعزيزها.

2 – الحقول الدلالية:
المعجم الحقوقي
المعجم الاجتماعي
احترام الحياة – الحرية – العدل – الإنصاف –  الكرامة – حقوقهم – متساوين – التحرر – التسامح …
مجتمع عالمي – الناس – الأفراد – الجماعات – فرص الحياة – ظروف اجتماعية – مجتمع تعددي – الأجناس …

IV - التركيب والتقويم:
1 –  التركيب:
بين الكاتب من خلال النص القيمة الأساسية لبناء مجتمع أفضل و التي تتمثل في تحويل العلاقات بين الدول و الشعوب من مصالح اقتصادية إلى علاقات مبنية على أسس أخلاقية وذلك من خلال التمتع بالحريات الأساسية و حقوق الانسان باعتبارها قيما أساسية يحق لكل إنسان أن يمتلكها و يتمتع بها والتي نذكر منها المساواة العدل التسامح واحترام الآخر و التي تساهم بدورها في الحد من الحروب البشعة و زعزعة الاستقرار الناجمين عن  الرغبة في السلطة كما تساهم هذه القيم في الارتقاء بالعلاقات و بناء مجتمع أفضل .
2 - قيم النص :
يتضمن النص قيما منها:
     قيمة حقوقية: تتجلى في دور حقوق الإنسان في الارتقاء بالمجتمع إلى ما هو أفضل.
قيمة إنسانية: تتجلى في دعوة الكاتب إلى التحلي بالقيم الإنسانية المبنية

  على التسامح وحسن الجوار .
إقرأ المزيد

الأحد، 10 ديسمبر 2017

الجراد (قراءة مسترسلة )

 مجال  القيم الوطنية الإنسانية.  
 المادة:قراءة مسترسلة.
 الموضوع : الجراد .
I-عتبة النص : 
1ملاحظة النص واستكشافه : 
أ – – العنوان (الجراد ):
تركيبيا: يتألف العنوان من كلمة واحدة فهو مفرد .
دلاليا: يوحي العنوان  بالجراد باعتباره نوعا من   حشرات الجنادب التي تمتلك أرجلا خلفية قوية تساعدها على القفز
 ب – بداية النص ونهايته:
بداية النص: نلاحظ فيها مؤشرات تدل على أن النص هو عبارة عن نص سردي، ومنها: الشخصيات – الزمان – المكان.

نهاية النص: نهاية النص تنسجم مع العنوان لأنه تكرر فيها أكثر من مرة، كما أن هذه النهاية تشير إلى الحل المقترح للقضاء على الجراد.
.
ج - الصورة المرفقة : الصورة تنسجم مع العنوان من حيث مضمونها وصيغتها (صيغة الجمع).
      د - نوعية النص: النص عبارة عن مقالة عبارة عن نص سردي حكائي ذي بعد وطني إنساني.
.
2 - بناء فرضية القراءة:
بناء على المؤشرات الأولية للنص نفترض أن موضوعه ربما سيتحدث عن التضحية في سبيل الوطن .
II – الفهم :
1 – الايضاح اللغوي:
- يشمر: يستعد ويتهيأ.
- مشحونا: مملوءا.
- الصخب: الصوت المرتفع - الضجيج
- مشروخ: متقطع.
2 – الفكرة المحورية:الخوف من قدوم الجراد والتفكير في وسيلة للتصدي له.
III – التحليل :
1-    أحداث النص:
حالة البداية
الحدث المحرك
العقدة
الحل
حالة النهاية
وصف هدوء القرية وأهلها الذين يزاولون أعمالهم اليومية في جو من السكينة والطمأنينة.
إشاعة خبر قدوم الجراد إلى القرية.
توتر أهل القرية وخوفهم وحيرتهم في إيجاد حل للتخلص من الجراد.
- إحداث صخب وضجة
-وضع الجراد في أكياس وأكله
تغيب حالة النهاية في هذه القصة لأنها انتهت بمجرد اقتراح الحل الثاني
يتوقع أن تعود السكينة والطمأنينة إلى القرية .



2- الشخصيات والزمان والمكان:

الشخصيات
الزمان
المكان
المبروك – الحاج سالم - عمران
مساء – أول أمس – عام – الساعات الأولى من الفجر
القرية – الحقل – أمام المسجد – الطرف الجنوبي

IV - التركيب والتقويم:
1 – التركيب:
كان كل شيئ في القرية هادئا وطبيعيا ،وأهلها يمارسون أعمالهم بنفس الهدوء ،إلى أن حدث ما قلب حالهم رأسا على عقب ، لقدعلموا بمقدم الجراد و استعداده للانقضاض على محاصيلهم و أشجارهم ، فاجتمعوا للتشاور بعدما غزاهم الخوف والقلقر و في لحظة ما طلبوا رأي المبروك ، فاقترح عليهم حلا غريبا وطريفا لم يخطر ببالهم ،إنهجمع الجراد في اليل و أكله لاقبل ان يأكل محاصيلهم .
إقرأ المزيد

الجمعة، 1 ديسمبر 2017

الأغنية الأبدية


مجال  القيم الوطنية الإنسانية
 المادة:قراءة وظيفية
 الموضوع : الأغنية الأبدية  .
I-ملاحظة النص واستكشافه : 
أ – العنوان (الأغنية الأبدية).
تركيبيا :هو مركب وصفي يتكون من صفة (الأبدية) وموصوف 
(الأغنية)
    دلاليا: الأغنية إبداع إنساني يعبر من خلاله الإنسان عن
 أفراحه أو أحزانه،و الأبدية توحي بالخلود والاستمرار مما
 يضفي عليها صفة الأسطورية بالنسبة للمخلوقات لأن الخالق
وحده الدائم
ب – بداية النص ونهايته:
* بداية النص : فيها مؤشرات دالة على سردية النص (المكان –
 الزمان – الشخصيات ) و  تتضمن  مؤشرات أسطورية 
(خليج الثعابين – بلد الظل)و تتحدث عن استعداد الهنود الحمر 
للحرب .
* نهاية النص : تشير إلى الأغنية التي وردت في العنوان و تحدد 
مصدرها
           
      ج - نوعية النص: نص حكائي أسطوري ذو بعد وطني
ينتمي ألى مجال القيم الانسانية الوطنية مقتبس من  أساطير
 الهنود الحمر .
2 - بناء فرضية القراءة:
انطلاقا من المؤشرات السابقة يمكن أن نفترض أن موضوع النص
 يتناول أسطورة الهنود الحمر في حربهم على الغزاة و رمزية
 التضحية من أجل حريتهم.
II – الفهم :
1 – الايضاح اللغوي:
-          حالك: شديد السواد
-          الأحراج: المكان الكثيف الشجر
-          الأيكة: الشجرة العظيمة ذات أغصان كثيفة وملتفة حول بعضها.
-          كلل: تعب  و عياء.

2 – الفكرة المحورية: حكاية المحارب الهندي الذي
 ضحى بنفسه لأجل وطنه ، وترك قصته عبرة لكل
محارب عاشق للحرية ورافض
III – التحليل  :
أ – أحداث النص :
     أ – اندفاع المحاربين لمواجهة العدو بكثير من الحيطة والحذر  
     ب- استراحة المحاربين و انشغال كل منهم بأعماله و سرد بطولاتهم الأسطورية.
     ج- انبعاث صوت غريب بين الأشجار وبحث المحاربين عن مصدره.
     د- العثور على مصدر الصوت والأغنية الأبدية التي تحكي عن تضحية أحد المحاربين بنفسه في سبيل وطنه .
أسلوب النص:
وظف الكاتب أسلوبا سرديا ،يقدم أحداثا و وقائع في قالب
أسطوري يعتمد الرمزية و الخيال،و في النص مؤشرات دالة
 على ذلك.
الرمز في النص: 
ب - الرمز في النص:

الرمز
دلالته
الأغنية

خليج الثعابين


بلد الظل


المحارب المجهول



طلسم
تدل على لفرح والحزن وترمز للحرية والتضحية
 إسم مكان يرمز للدلالة على السم والقتل من أجل الحياة.

يرمز للراحة والاستقرار والطمأنينة التي
ينشدها الهنود الحمر بعد نيل الحرية,

يرمز لكل إنسان يضحي بنفسه من اجل الحرية.


يرمز إلى الغموض والسحر .

ج - معجم الحقل الأسطوري و الحقل الحربي:

حقل الأسطورة
حقل الحرب
خليج الثعابين  -الداكاتوش -  زمن بعيد جدا – جعبة سحرية – الصلاة الرسمية - طلسم – قوة خارقة – ظاهرة أشد غرابة – أوامر سرية – بلد الظل
ساحة الحرب – المحاربين –  العدو – قوى استطلاع – الأقواس - معارك – سهام – سلاح – قوس – محارب – التضحية- فداء -....
IV - التركيب والتقويم:
1 – التركيب:
يجسد  النص أسطورة الهنود الحمر في حربهم على المعتدين
 و الغزاة  والتي تجسد المعنى الحقيقي للتضحية بالنفس في
 سبيل الوطن ،و استعدادهم الفطري من أجل حماية أنفسهم
و إخوانهم و أماكن استقرارهم ،غير آبهين بقوة العدو و المفاجآت المفترضة في ساحة الحرب،و بذلك أعطوا نموذجا في الشجاعة
و التحدي و الإصرار و البطولة.

إقرأ المزيد